孔灵犀年方19，正读高三，有发明百余件，专利申请已达20余项。明亮的双眼似乎要把事物看穿、把问题看透；如月的面庞，总是带着微笑，显得自然、自信。日前，笔者饶有兴致地与他开始了交谈：

　　“你是怎样爱上发明创造并知道申请专利的？”

　　“前些年，父亲对我说，我们国家已经实施了专利制度，发明创造能得到法律保护，辛辛苦苦搞出的东西，不会被他人无偿占有。父亲鼓励我发挥爱刨根问底的特点。于是，我参加了学校的科技活动，在老师的指导下，逐步有了发明成果，并爱上了发明创造，同时尝试申请专利。”

　　“搞发明创造跟学习有矛盾吗？”

　　“不仅不矛盾，还对学习特别有益。因为搞发明创造能活跃思维，激发学习兴趣，使学习事半功倍。”

　　孔灵犀的老师告诉我，这些年来，这孩子越来越与众不同。上课很少听讲，总是超前自学。现在干脆休学，在家痴迷地边学习，边搞发明创造。有一年春节前夕，他突然有了发明灵感，便带上一大包资料和方便面，乘车2小时，赶到已经放假的学校，跟门卫老头苦求了4个小时，终于得到进校许可。在学校实验室一呆就是5天5夜，硬是搞出了一项发明成果。

　　最近，笔者翻阅了孔灵犀参评武汉地区首届十大专利发明者的一些专利成果资料：防止踩刹车误踩油门的“油门锁”、方便盲人阅读的“异型书刊”、专家鉴定能替代现在所有锁具且具有卓绝安全性能的“互连锁”……其发明所及，既有实用技术成果，又有高新技术项目，专业领域之广、构思角度之新，令人赞叹。

　　孔灵犀的父母均是下岗工人，不足40平方米的房子还专门隔出一间用作实验室，里边摆放着钳台、钻床、扳手、钉锤等简易设备和工具。房间里最打眼的是桌上堆满的书籍和一台他自己配置的电脑。与他父母交谈，得知他已进入学习和发明良性互动状态——学习累了就搞发明，发明的知识不够就带着问题看书，或到大学听课、请教专家。目前，他已学完大学三年级的全部课程。有10余所美国大学经全面考核，向他发出留学邀请。

　　其实，像孔灵犀这样的“另类学子”在天津、威海、深圳、长沙等地已经星罗棋布，他们或许不像孔灵犀那样不做作业、不专心听讲或休学在家，但他们无不勇立在我国素质教育的潮头，追赶着世界创新的大潮。

　　在我国知识产权的春天里，他们正像春苗一样茁壮成长！



中国知识产权报